№8 Положение о непрерывном образовании

1.      Общие положения

1.1.                        «Положение об организации непрерывного профессионального образования педагогического коллектива муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Детская школа искусств» (далее - Положение) регулирует организацию непрерывного профессионального образования педагогических работников муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Детская школа искусств»  (далее - Школа).

1.2.                       Положение разработано в соответствии со ст.28 (пп.3, 5) гл.3 Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», уставом Школы с целью создания оптимальных условий для реализации прав работников Школы на непрерывное профессиональное образование по профилю деятельности и исполнения ими обязанности систематически повышать свою квалификацию и профессиональный уровень.

1.3.                       В настоящем положении используются следующие основные понятия:

-     Непрерывное образование – процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, обеспечивающийся созданием условий для самообразования, всестороннего развития личности, совокупностью преемственных, согласованных, дифференцированных программ различных ступеней и уровней, предоставляющих возможность получать общеобразовательную и профессиональную подготовку, переподготовку, повышать квалификацию на протяжении всей жизни;

-     Дополнительное профессиональное образование (формальное образование) – образование, направленное на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации имеющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды. Осуществляется организациями дополнительного профессионального образования посредством реализации дополнительных профессиональных программ – повышения квалификации и профессиональной переподготовки;

-     Информальная компонента непрерывного образования - сопровождение непрерывного профессионального развития педагогов через различные формы методической работы внутри Школы и вне ее;

-       Внутриорганизационное (внутрифирменное) обучение педагогов, проводимое на территории Школы, - процесс постоянного совершенствования компетентности преподавателей в области качества, технологий и организации работы Школы для обеспечения ее конкурентоспособности;

-       Неформальное образование – образование педагога посредством использования ресурсов новейших сетевых технологий и сервисов;

-       Персонифицированная программа повышения квалификации – программа организации повышения квалификации или профессиональной переподготовки педагогических работников, разработанная в Школе на основе их профессиональных потребностей и (или) затруднений в соответствии с нормативными, законодательными документами в сфере общего и художественного образования.

1.4.                       При организации непрерывного профессионального образования педагогических и руководящих работников администрация Школы руководствуется следующими принципами:

-       непрерывности профессионального образования работников Школы;

-       вертикально-горизонтальной полифункциональности, т.е. многоаспектной преемственности и последовательности этапов образовательного процесса с учетом его федеральной и региональной компоненты, последовательного обновления, расширения и углубления содержания профессионального образования;

-       мобильности и гибкости в разработке программ (модулей) внутрифирменных курсов, концертно-конкурсных мероприятий, планов методической работы в зависимости от потребностей Школы, ее работников;

-       равного отношения к личности работников (отдельная личность, ее права, интересы и потребности ставятся не ведущее место);

-       демократичности, добровольности и творческой инициативы (работники активно вовлекаются в той или иной форме в процесс организации профессионального образования, в совместное обсуждение результатов, построение перспектив).

1.5.                       Непрерывное образование преподавателей осуществляется в трех направлениях:

-     формальное образование;

-     информальное;

-     неформальное.

2.      Порядок организации дополнительного профессионального образования работников

2.1.   Дополнительное профессиональное образование в Школе призвано решать задачи:

-       определяемые государством в сфере образования;

-       обеспечения развития муниципального образования и собственно образовательного учреждения;

-       устранения индивидуальных профессиональных проблем преподавателей.

2.2.                        Дополнительное образование осуществляется в двух формах - повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

2.3.                        Педагогический работник обязан пройти повышение квалификации 1 раз в 5 лет, имеет право – 1 раз в 3 года.

2.4.                       Педагогический работник, чья квалификационная характеристика не соответствует занимаемой должности, обязан пройти профессиональную переподготовку.

2.5.                        Минимально допустимый срок освоения программ повышения квалификации для преподавателя - 72 ч., срок освоения программ профессиональной переподготовки – не менее 250 ч.

2.6.                       В Школе разрабатывается график получения работниками дополнительного образования (далее - график) на три года. График разрабатывается или обеспечивает его разработку заместитель директора, в обязанности которого входит выполнение данной работы.

2.7.                       Разработчик графика руководствуется следующими основаниями при определении необходимости повышения квалификации педагогических работников:

·        очередность обучения (приоритетно);

·        необходимость прохождения работниками повышения квалификации (переподготовки) не менее одного раза в три года с получением удостоверений или дипломов установленного образца, или освоения ими программ модульных курсов по совокупности на общую трудоемкость 72 часа;

·        необходимость обучения работников в соответствии с требованиями нормативных документов (по программам безопасности организации, новшеств в организации образовательного процесса, ДПОП и ДООП, несоответствие квалификационных характеристик занимаемым должностям);

·        периодичность организации курсов по определенной тематике, определенной специальности согласно плану центра научно-методической информации и дополнительного профессионального образования Южноуральского государственного института искусств им. П.И.Чайковского, УМЦ и др.;

·        возможность обучения за счет бюджетных средств Министерства культуры Челябинской области.

·        освоение дополнительных профессиональных программ завершается итоговой аттестацией обучающихся. Аттестация является одним из стимулов непрерывного профессионального образования педагогических работников, в процессе которой подтверждается квалификация, ее соответствие задачам, стоящим перед образовательным учреждением. Итоговая аттестация является основанием для выдачи слушателям документа о квалификации – удостоверения о повышении квалификации и (или) диплома о профессиональной переподготовке.

2.8.                       В том случае, если в Школу поступают предложения от юридических лиц по предоставлению образовательных услуг по дополнительным профессиональным программам за счет бюджетных средств, решение об организации дополнительного профессионального образования работников принимает директор Школы.

2.9.                        Если работник Школы по своей личной инициативе принимает решение об освоении профессиональных программ за свой счет полностью или частично, то он обращается с заявлением на имя директора Школы, в котором указывает тему программы обучения, сроки предполагаемого обучения, место обучения и объем средств (по необходимости), которые готов затратить на обучение. Директор Школы принимает решение об организации дополнительного профессионального образования для данного работника, исходя из его интересов, прав, а также с учетом особенностей организации образовательного процесса в тот или иной период времени (без ущерба для образовательного процесса). Софинансирование программ для данного работника может проводиться в соответствии с графиком и п. 2.7 настоящего Положения.

3.      Порядок организации внутрифирменного обучения преподавателей

3.1.                       Каждый преподаватель и концертмейстер Школы обязан принимать участие во внутрифирменном обучении, которое осуществляется в рамках плана методической работы.

3.2.                        Внутрифирменное обучение может осуществляться индивидуально и коллективно (работа творческих групп, методических объединений, методического совета, художественного совета, педагогического коллектива в целом).

3.3.                        Внутрифирменное обучение может осуществляться в следующих формах:

-       самообразование;

-       консультирование у коллег и администрации;

-       наставничество;

-       аттестация;

-       заседания и совещания;

-       педагогические чтения;

-       научно-практические конференции;

-       педагогические гостиные;

-       семинары;

-       круглые столы;

-       тренинги;

-       деловые игры;

-       мастер-классы;

-       открытые уроки;

-       исполнительская практика;

-       участие в методических и исполнительских конкурсах;

-       подготовка учащихся к конкурсам, фестивалям, конференциям;

-       внедрение инновационных практик и т.д.

3.4.                       В Школе разрабатываются специальные программы внутрифирменных курсов для педагогов (в зависимости от потребности) при условии:

-       возникновения профессиональных затруднений, не позволяющих выполнять должностные обязанности с необходимым качеством (определяется на основе анализа выступлений учащихся, посещения уроков и др.);

-       стремления к развитию профессиональной компетентности на основе профессиональных пожеланий;

-       необходимости адаптации вновь принятых преподавателей (как молодых специалистов, так и стажистов при переводе из других организаций).

-       возникновения производственной необходимости, вызванной появлением новых нормативных документов и др.

3.5.            Деятельность МО и творческих групп направлена на непрерывное повышение уровня компетентности преподавателей в содержании и методиках преподавания предметов. Преподаватели школы работают в составе методических объединений и творческих групп в соответствии с Положением о МО и Положением о творческой группе преподавателей. Деятельность МО и творческих групп координируется методическим советом школы.

3.6.            Работа над единой методической темой МО является важной групповой формой методической работы.

Требования к единой методической теме:

·         Актуальность для коллектива МО;

·         Соответствие уровню развития коллектива МО;

·         Созвучность с современными педагогическими идеями;

·         Связь с имеющимся передовым педагогическим опытом; коллегиальный выбор; охват и учебной и воспитательной работы.

3.7.  В систему повышения квалификации включена работа по подготовке и проведению открытых уроков, их посещение и анализ. Каждый преподаватель школы обязан провести не менее 1 открытого урока в 3 года. С целью упорядочения работы и обеспечения эффективности проведенных уроков на отделениях составляется перспективный план (на 3 года), который уточняется и корректируется ежегодно, график проведения открытых уроков. По результатам открытых уроков руководителем МО составляется аналитическая справка.

3.8.  Наставничество как одна из форм методической работы служит для передачи педагогического опыта: молодые специалисты знакомятся с уроками преподавателей-стажистов, приглашают их на свои уроки. Наставничество отражается в бланках взаимопосещений уроков, в планах работы с молодыми специалистами. Наставником могут быть опытные преподаватели, выбор наставников осуществляется молодым специалистом по согласованию с зам. директора по УВР.

3.9.  Одной из форм повышения квалификации является аттестация преподавателей школы. Аттестация педагогических работников Школы осуществляется на основании Приказа Минобрнауки России от 07.04.2014 № 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность», Постановления Правительства Челябинской области от 16 сентября 2011 г. N 318-П «Об Административном регламенте предоставления Министерством образования и науки Челябинской области государственной услуги по проведению аттестации педагогических работников областных государственных образовательных учреждений и муниципальныхобразовательных учреждений», Положения об аттестации преподавателей и концертмейстеров МАУДО «ДШИ»  на соответствие занимаемой должности.

3.10.        Каждый педагогический работник обязан осуществлять самообразование по разработанной им программе, которая предусматривает:

·        Наличие темы самообразования (избранной самостоятельно или по рекомендации зам.директора, руководителя МО)

·        Этапы работы над ней (изучение литературы, имеющегося опыта по данной проблеме, отработка технологий и осуществление практической работы по теме исследования, апробация)

·        Методическую продукцию (анализ, оценка и самооценка эффективности выполненной работы, корректировка деятельности; обобщение и оформление материалов исследования)

·        Доклады и выступления перед коллегами в рамках творческого отчета, отчета по теме самообразования, доклады и выступления на заседаниях МО, семинарах, конференциях и т.д.

3.11.        Разработанные графики, программы, планы, темы представляются для согласования методическому совету Школы. При принятии положительного заключения графики, программы, планы, темы утверждаются директором школы.

3.12.        Контроль выполнения графиков, программ внутриорганизационного (внутрифирменного) обучения и эффективного расходования ресурсов на организацию непрерывного профессионального образования, в т.ч. контроль результатов освоения программ дополнительного, внутрифирменного обучения, результатов аттестации преподавателей и концертмейстеров возлагается на заместителя директора по УМР, курирующего данный вопрос. Он же проводит мониторинг.

3.13.        Мониторинг включает ежегодный анализ освоения программ курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки, анализ результатов деятельности МО, результатов аттестации педагогических работников, анализ выступлений преподавателей на педагогических советах и др. мероприятиях, участия в профессиональных конкурсах, фестивалях, презентациях.

3.14.        Ежегодно по результатам мониторинга заместитель директора, который его проводит, готовит отчет об эффективности работы Школы в данном направлении (часть годового отчета) и представляет его на обсуждение педагогического совета.

3.15.        По результатам мониторинга заместитель директора делает представление в комиссию по стимулирующим выплатам о стимулировании преподавателей, эффективно участвующих в инновационной деятельности.

3.16.        Стимулирование педагогов, эффективно участвующих в инновационной деятельности в результате непрерывного образования, носит материальный и нематериальный характер.

3.17.        Материальное стимулирование осуществляется в соответствии с Положением об оплате труда работников МАУДО «ДШИ».

3.18.        В целях формирования внутренней мотивации педагогов к непрерывному образованию, самоутверждению и самореализации их в коллективе осуществляется нематериальное стимулирование, которое реализуется в различных формах:

·      Общественное признание (публикации и репортажи в средствах массовой информации, размещение информации о достижениях преподавателя на информационной доске, представление к наградам общественных организаций и др.);

·      Благодарность в приказе, с занесением в трудовую книжку;

·      Публичная похвала в докладе или выступлении на собрании, представительном совещании, конференции;

·      Доброжелательный предметный разговор с позитивной оценкой конкретной работы, выражением личной благодарности;

·      Представление к отраслевым наградам муниципального, регионального, федерального уровней;

·      Награждение преподавателя благодарственным письмом, грамотой, дипломом образовательного учреждения;

·      Награждение ценным подарком;

·      Направление на муниципальные или региональные конкурсы профессионального мастерства;

·      Выдвижение педагога на всероссийский конкурс «Лучший преподаватель ДШИ»;

·      Творческие командировки (по желанию педагога) на конкурсы, фестивали, творческие школы и т.д., способствующие развитию профессиональной компетентности;

·      Предоставление максимально удобного для педагога расписания занятий;

·      Приобретение в кабинет преподавателя необходимого оборудования, музыкальных инструментов;

·      Помощь в организации сольного концерта преподавателя, концерта класса;

·      Предложение возглавить профессиональное педагогическое сообщество (школьное или городское методическое объединение, художественный совет, школьную филармонию);

·      Выдвижение преподавателя в кадровый резерв;

·      Включение в состав жюри школьных, городских конкурсов, экспертные советы, привлечение к рецензированию документов, разработок, программ и т.д.

·      Отгул или предоставление дополнительных дней к ежегодному отпуску;

·      Предоставление педагогу возможности пройти обучение у известных музыкантов, педагогов-практиков;

·      Направление на престижные курсы переподготовки и повышения квалификации.

·      Делегирование педагогу функций методиста: приглашение методическими центрами, методическими объединениями в качестве лектора при проведении курсов повышения квалификации, семинаров различного уровня, открытых уроков, мастер-классов с целью повышения квалификации других педагогов (работа оплачивается отдельно);

·      Выбор педагога в качестве наставника для молодых специалистов;

·      Совместный корпоративный отдых;

·      Оплата (полностью или частично) билетов на концерты известных музыкантов и творческих коллективов и т.д.

4.      Ответственность работников за неисполнение (нарушение) норм, установленных настоящим Положением

Работники Школы за неисполнение или недолжное исполнение норм настоящего Положения несут дисциплинарную ответственность в соответствии с трудовым законодательством.

5.      Неформальное образование преподавателей

5.1.                        Неформальное образование является ресурсом профессионально ориентированного самообразования, оноориентировано на создание среды неформального профессионального общения с использованием новейших сетевых технологий и сервисов

5.2.                        Педагоги школы могут участвовать в альтернативных формах образования (вебинарах, форумах, сетевых конференциях, конкурсах, мастер-классах), заниматься саморазвитием (через ведение Интернет-блога, персонального сайта, страницы и др.).

5.3.                        Материальное и нематериальное стимулирование преподавателей, занимающихся неформальным образованием осуществляется на основании пп.3.17, 3.18 настоящего Положения.

6.      Порядок вступления в силу

 

6.1.                        Настоящее Положение вступает в силу по решению педагогического совета с момента его утверждения директором Школы. Изменения, вносимые в Положение, вступают в силу в том же порядке.